二ＯＯ八年第8期

襄樊学院教务处主办             二ＯＯ八年四月八日

加强教学研究，全面提升教师教学水平

 ——数学系全面提高教师教学水平的做法

教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出：高等学校广大教师要积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，不断提高教学水平。周济部长也在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上讲话中讲道：“培养人才是高等学校的根本任务，提高教育质量是永恒的主题。教学是教育工作的主渠道，所以，提高教育质量的重点是提高教学质量。”为全面提高我系教师教学水平，从系领导到教师都十分重视教学研究和教学改革，本学期开展了以“提高认识，统一思想，转变观念，坚持改革，突出创新，夯实基础，拓宽口径，提高教学质量”为主题的教学研究大讨论。在大讨论中，系领导组织广大教师认真学习先进的教育思想、改变教育教学观念，改革教学方法和教学手段，精心设计课堂教学，以达到提高课堂教学质量的目的。其方法是：1、组织全系教师进行教学思想和教学观念的大讨论，使每位教师具有新的教学思想和教学理念；2、以教研室为单位，集中教学团队的力量，对每位教师精心设计一堂课的教学方法与程序，使其达到教学过程及其效果的优化；3、在全系范围内采取每位教师讲授一堂公开课的形式，结合课堂教学实例分析，总结每位教师课堂教学的成功与不足，达到提高我系教师整体教学水平的目的。

一、贯彻新的教学理念，确立新的教学思想

众所周知，思想与理念决定行动。经过这次教学研究大讨论，我系广大教师对教学活动有了新的认识：教学活动是师生为了共同完成掌握相应知识和提高相应能力这一目标而展开的双边活动，因而教学过程是在教师的主导作用下，学生充分发挥学习主动性和创造性，使教师的教学情感和学生的学习情感产生共鸣，完成掌握相应知识和提高相应能力的过程。在这一新的教学理念下，广大教师在课堂教学中实现了五个转变：一是将单纯传授知识转变为在传授知识过程中重视学生能力培养；二是将教师为教学中心转变为以学生为主体，教师为主导，在师生交流中夯实学生基础知识的做法；三是将单纯智育观点转变到学生的主观能动性及创新性的发展上；四是将平均发展转变为因材施教，学生发展个性的有机结合；五是将重教法轻学法转变为教法学法同步改革。

经过这次教学研究大讨论，我系广大教师明确了课堂教学不仅是传道、授业、解惑，而是在传道、授业、解惑中发展学生能力。即课堂教学要重视培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力这五大能力。在这一思想的指导下，广大教师深深体会到，课堂教学的标准不仅是学生学会了知识，而应该在能力上有明显的提高。正是广大教师的教学思想的提高，才出现了全体教师参加教学研究与教学改革的积极性空前高涨的局面。

二、加强教学研究，提高教师教学水平

有了新的教学思想和理念作指导，核心问题是落实提高教师教学水平和教学能力的措施。为了提高教师教学水平，我系制定了教师教学水平培训提高计划，该计划重点突出了教学方法、教学手段改革与创新。依照这一计划，我们采取了如下措施：

（1）每位教师精心准备一节课，先在教研室内部试讲，教研室全体教师对这一节课的教学内容、教学方法、师生互动、课堂教学设计等一系列环节进行研究交流。从教师的试教演练看，绝大多数教师教学基本功较好，知识的逻辑性、讲授的严密性在教学中得到了充分的体现。但在方法的新颖性，手段的多样性、师生情感交流的共鸣性、学生学习的主动性、师生的互动性和新知识的渗透性等方面显得比较薄弱。针对这种情况，我们强调课堂教学中“讲课的精神状态、感染力、启发性、思路的清晰性、信息量的大小、学科发展的新成果、师生互动、有效利用教学媒体”等教学原则，针对这种情况，我系要求教师在发扬自己优点的基础上，积极采纳其他教师的意见，重新审视自己的教学过程，重新规划自己的教学设计。

（2）成立以系教学委员会为主的课堂教学检查、考核小组，深入课堂对全系每一位教师进行听课评课。教学检查是落实教学环节的重要保证，它起到了督促教师规范教学行为、鼓励教师开展教学创新和提高教学水平与教学能力的作用。

（3）每位教师举行一次公开课。要求教师在教研室教学水平演练的基础上，再精心准备，上好公开课。对此，我系决定：没课的系领导，教研室主任必须听课，邀请没课的教师也随堂听课。在公开课上，教师都投入了极大教学热情，在教学的设计上，教学方法选取上，教与学的双向活动上等较以前有很大的提高，达到了我们的预期目的。为了进一步提高教师的教学水平和教学能力，我们对每位教师公开课后进行集体讨论和广泛的交流，在肯定其成绩的基础上，提出有待改进的问题和方法。广大教师深深感到，通过课堂教学实例分析，明确了教学改革和教学研究的方向。

通过上述的做法，我系教师的教学水平和能力有了明显提高，课堂教学中教师的教学情感丰富了，师生互动加强了，教学方法更多了，多媒体的使用增多了。

提高教师教学水平是一项长期的工作，我们必须长抓不懈。只有提高了教师教学水平和教学能力，才能提高本科办学实力，促进教学质量的提高。

本期主审：李柏林                                 责校：冯毓奎